一年级数学备课组第六次集体备课

一、活动主题：深化学习100以内数的运算

二、活动时间：2021年5月19日

三、活动地点：录播教室

四、活动安排表

五、研讨记录及各项材料

六、优秀教学设计片段

《口算两位数加一位数（进位）》教学新知

出示主题图：看图提出不同的问题,你能提出哪些问题? 小明和小红一共有多少张画片?

小红和小亮一共有多少张画片?

小明和小亮一共有多少张画片?

小明比小亮少多少张画片?

小亮比小红多多少张画片?

三个人一共有多少张画片?……

同学们提出了这么多的问题,那么我们要解决的是这几个问题。(老师在所要解决的问题前面画“??”)

你们能计算出小亮和小红一共有多少张画片吗?请你们口头列出算式,并计算出结果。

1.教学“24+6= ”。

要求小红和小亮一共有多少张画片,用什么方法计算,怎样列式呢?

老师板书:24+6= (  )

“24+6”等于几呢?请同学们在小组内说一说自己的想法。

引导学生动手摆小棒,因为4根小棒加上6根小棒等于10根小棒,也就是一捆(学生把10根小棒捆成一捆),这样就是1个十,再添上原来的2个十(2捆小棒),合起来是3个十,也就是30。

如果用语言来叙述是这样的:把24分成20和4,4加上6等于10,10加20就等于30。

老师板书:

请学生说一说思维过程。

2.教学“24+9= ”。

如果要求“小亮和小明一共有多少张画片”,该怎样列式,怎样去计算呢?

请学生先动手摆一摆小棒,然后说一说思维过程。

学生甲:我把24分成20和4,4加上9等于13,13再加上20就等于33。

老师板书:

老师统计这种思路的学生,并向学生之间询问其他的算法。

学生乙:我把9分成6和3,6加上24等于30,30再加上3就等于33。

老师板书:

3.老师总结。

请同学们仔细观察,今天我们学习的这两道例题和前面学习的知识有什么相同的地方,有什么不同的地方。

相同点:两位数加一位数。

不同点:前面我们学习的两位数加一位数是不需要进位的,也就是个位相加不超过10,而我们今天学习的两位数加一位数是需要进位的,也就是个位相加等于或超过10。

那么,今天我们学习的新知识就是两位数加一位数的进位加法。

老师板书课题:两位数加一位数(进位)

《笔算两位数减两位数（退位）》

1.导入新课。(1)投影出示主题图

(2)看懂图意。

(3)提问:通过观察图意,你能提出什么问题。

老师:同学们说得很全,谁愿意分别解答他们提出的问题呢?

(4)请学生解答第一个问题,并强调、巩固加法运算。

(5)那么,我们来思考第二、三个问题,应该用什么运算呢?如有学生知道用减法计算或能够计算出结果,应给予表扬。如有同学知道列减法算式50-26,但是计算不出结果来,没有关系,这节课我们共同来学习——两位数减两位数的退位减法。

2.学习计算方法。

(1)老师:以前我们学习计算两位数加整十数和两位数加两位数不进位加法时,是分别把两数的个位和十位上的数分别相加,所得数分别为和的个位和十位上的一数。现在,50-26怎么算,个位上的0不够减6怎么办?让我们一起借助小棒来摆一摆,算一算吧!

(2)师生共同操作。

师生共同摆出5捆小棒。

提问:想一想,怎样从这些小棒中拿出26根。

学生尝试动手操作,老师巡视指导。

请学生说一说怎样操作。(先拿出2捆,再拆开1捆拿出6根)

老师边听学生叙述,边演示过程。得出50-26=24。

(3)老师再指导用拨算珠法解答。

老师:我们用竖式再计算一次。

                             十 个

老师指导,个位上的0减6不够减,从十位退1当10,再减。

老师:想一想,笔算减法要注意些什么。

笔算两位数减法,要记住三条:

①相同数位对齐。

②从个位减起。

③个位不够减,从十位退1,在个位上加10再减。