同课异构，携手共进

——记江宁区中小学送培送教活动庆兴路小学专场

4 月 27 日周二上午，庆兴路小学承办了由江宁教师进修学校组 织开展的送培送教活动。本次活动的主题是“同课异构，携手共进”， 目的是为了进一步促进城乡教育均衡发展，提升农村学校和新建学校 教师专业发展能力。活动共分三个环节展开：课堂展示；研讨交流； 聆听讲座。来自谷里街道、江宁街道、东善桥地区范围内的小学及部 分其他学校教师代表参加本次活动。 

谷里庆兴路小学李涵老师执教部编版三下《海底世界》。李老师 运用多种教学手段，内容非常丰富。如第三段理解“窃窃私语”，通 过小声播放音频，声音的演示更好地帮助学生理解海底世界发出的声 音是不同的、丰富的，又抓住一个省略号引导学生去感受不同的声音， 并进行了说话训练。第四段中讲解海底动物活动方法时，灵活运用视 频、动态图等形式，让孩子更加形象感受到海参的慢、梭子鱼的快。

南京市优青、文靖东路小学戴璐老师也带了同样的一节课。阅读 是个性化行为，读中所悟。戴老师采用各种读法，范读、自读、指名 读和默读。在教学“窃”这个字的时候，戴老师设计非常巧妙，出示 三幅图，分别是洞穴、虫子和大米。其实这三幅图也就是“窃”原本 的字，戴老师将抽象的汉字转为图片形式，再加上讲解时。课堂上， 2 她说到：“小虫子吃大米的声音非常小。”更加深孩子对“窃窃私语” 的理解，有趣而生动。整堂课，戴老师教得非常扎实，真正做到一课 一得，孩子学有所得。

谷里庆兴路小学的金西子老师为我们带来了一节三下数学课《小 数的含义与读写》。本课作为单元的第一课时，在教材中起到了承上 启下的作用，因此在新课之前金老师对分数及单位进率的知识进行了 复习与铺垫。数学上感知新概念往往需要大量的数字案例进行论证， 板书设计时金老师有意将十分之几米等于零点几米顺序排列，学生在 感受小数含义时更为直观。接下来的例二教学明显感到金老师对学生 “由扶到放”，她设计了两个层次进行教学：一元两角先通过转化两 角变为十分之二元，再将一元与零点二元结合；三元五角则直接由学 生在学习单上标出来。紧接着练习闯关，层层递进，由带有单位的小 数练习到脱离单位直接数字间转换，形式丰富多样。最后到分数转小 数环节，首尾呼应结束本课。

与金老师同课异构的是去年南京市五年职初教师基本功大赛一 等奖获得者、百家湖小学的李睿琪老师。李老师课堂内容十分丰富， 层次鲜明，令人印象最深刻的是教学中她对于零点几与十分之几之间 关系的渗透。她请孩子们在学习单上涂一涂，将一个平均分成十份的 长方形涂出喜欢的份数，不同的学生涂上了不同的份数，从而李老师 整合引导，一步步从十分之一带领孩子们数到十分之九，大量的例证 让学生充分感受到十分之几就是零点几。在读写的教学环节中，学生 活动氛围更为浓烈，主动参与，自主掌握小数的读法和写法。第二个 亮点在于李老师对于有整数部分的小数的教学，她运用了直尺工具， 让学生自主产生认知冲突：不够长的部分用另一把尺子接上，从而学 生对于把整数部分和小数部分合起来的方法了熟于心。

谷里庆兴路小学张阳老师为我们展示了三年级的《恰利利恰利》。 张老师在教学中充分尊重低年级学生的身心发展特点，多次用律动、 体验、合作等方式进行教学，如：在导入的时候，张老师让大家伴着 印度尼西亚的伴奏音乐，全班用律动的方式熟悉歌曲，很好地让学生 放松下来；在学歌词的部分，张老师又让学生模仿太阳升起、庄稼人 种地等等动作，让学生通过动作来熟记歌词；在拓展处加入了打击乐 伴奏和歌舞表演的形式让课堂气氛达到了高潮，并且让学生进一步感 受了印度尼西亚的民族风情和音乐文化特点。

区学科带头人、江宁开发区学校陈晨老师也带了同课异构的一节 课《恰利利恰利》。陈老师异曲同工，也运用了大量的律动带领学生 学唱歌曲。陈老师把听、拍、唱、动、演合理整合，动静搭配，以体 验为基础，以感受创编为依托，以唱、跳、演为载体，以审美为目标， 巧妙引导孩子们把对春播农忙等劳动生活的间接体验迁移到对歌曲 的感受之中，并根据歌曲情绪和内容，将劳动生活中的动作加以提炼、 加工，美化成舞蹈语汇，帮助学生表现歌曲。整节课清晰流畅，一步 一步又不乏趣味。

课后三门学科的教师以及听课老师坐在一起研讨交流。每组执教 老师先谈谈自己的教学过程以及感受，紧接着听课老师对执教老师提 出中肯的评价，老师们在一起思维互相碰撞，深入探讨，交流气氛活 跃，大家受益匪浅。

最后，江宁区教师进修学校解国祥老师为我们带来了一场题为 《青年教师专业发展的路径与策略》的讲座。解老师从以下三个方面 展开：1.青年教师为何需要成长。解老师从个人层面和社会层面对青 年教师为何发展做了进一步的解释，他认为青年教师要充分利用校内 资源，虚心求教，练好教学基本功，要与时俱进，做高质量的教育。 随后又与在坐的各位老师分享了自己学习、培训工作中的一些经验， 以及如何化解职业倦怠。2.青年教师的成长路径。解老师从提升教师 的职业性、强化教师的专业性及提高教师的学术性三个方面为青年教 师的成长之路指明了方向，认为青年教师要充分了解自己的专业能 力，明确专业发展的目标，通过学习和反思来促进自我专业的成长， 提升内驱力，提高教师的学术性。3.青年教师的成长策略。解老师引 用“心中有爱，眼里有光，行中有善，脚下有路”等名言对教师的成 长策略进行了解读，解老师殷切的希望我们青年教师要做一个有温度 的教育者，把优秀养成良好的习惯，正确把握成长路上的时间节点， 上有灵魂的常态课，力争做一位学术性的学科教师。

本次送培送教活动让参会教师们受益匪浅。通过本次活动，青年 教师们明确了授课重点和方向，感受到同课异构的魅力，更加明确了 今后自我成长的路径和策略。