二年级语文组第二次备课

一、活动主题：充分感受语境，提高文字语感。

二、活动时间

2021年3月9日

三、活动地点

创客教室

四、活动安排表

六、优秀教学设计片段

1.再读诗歌，整体感知。

（1）请五名学生，每人读一节，合作朗读诗歌。思考：我们到哪里去寻找雷锋叔叔的足迹呢？

（2）引导学生画出“沿着长长的小溪”“顺着弯弯的小路”等相关句子。

（3）教师领读句子。

2.想象画面，指导朗读。

（1）学习第1节。

①抓住“长长的小溪”，边读边想象，指导读好第1句话。（课件出示诗歌第1节第1句话）

a.读这句话时，你仿佛看到了什么？

b.教师范读，学生练读；指名读。

②指导朗读第2句话。（课件出示诗歌第1节第2句话）

a.指导读好反复句“你在哪里”，并读出疑问的语气。

b.学生试读，指名读，齐读。

（2）学习第2节。

①大家在哪里找到了雷锋叔叔的足迹？请默读第2节，找一找描写雷锋叔叔的动作的词语。

a.学生默读，圈画出“抱着”“冒着”。

b.反馈交流。

c.模拟动作“抱着”。

d.冒：出示古文字“”，古今对照，上面部分表示头上戴着的帽子，下面的“目”表示人的脑袋。

②读句子，想画面，猜测“泥泞”的意思。

a.观察词语“泥泞”，思考：“泥泞”是什么意思？

b.联系上下文推测：结合“蒙蒙的细雨”“泥泞路上的脚窝”，想象“泥泞路”的样子，体会当时艰苦的条件，雷锋行走的艰难。

③想象画面，感受雷锋的形象。

a.想象动作。雷锋叔叔在泥泞的小路上还会做哪些动作？

b.说一说。读句子，想象画面，用自己的话说一说。

课件出示：

沿着长长的小路，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔                                          。

c.小结：刚才，我们读诗句，抓住描写雷锋叔叔动作的词语，想象他冒雨送迷路的孩子回家的画面，这就是“抓动作，想画面”的学习方法。

3.升华情感，朗读诗歌第1、2节。

雷锋叔叔抱着一个迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，深一脚浅一脚地走在泥泞的小路上，即使雨水淋透了他的衣服，即使泥巴裹住了他的双脚，他也没有放弃，仍然坚持着把孩子送回了家。（课件出示相关图片）让我们朗读诗歌的第1、2小节，边读边想象画面。

（1）教师范读，引导学生体会问答的语气。

（2）指两名学生读，教师点评。

（3）师生合作读，男女生对读。

（4）全班齐读。