课题指导面对面，专家点拨思路明

——庆兴路小学邀请言克琴老师开展区级菜单讲座

2021年3月8日，我校邀请上坊新城小学言克琴老师，给庆小教师带来了一场题为“个人课题选题策略与自我过程管理”的精彩讲座。

首先，言老师介绍了教师行动研究的三重境界，研究课题，不能做“表演型教师”，基于“观众”的虚假研究；也不能做技能型教师，这是基于现象的真实研究，这都是被动的研究。每一位教师都应该做主动积极的研究，探讨着课堂和教学。

接着，言老师基于自己所做的课题，阐述了课题的意义课题是为了建构一个完整的知识体系从而来解决教学中的实际问题。这符合教师专业成长的需要，也是为了解决教育教学中的实际问题。每一名教师都要积极争做“研究型教师”。

然后，根据区级课题申报的相关要求，言克琴老师提出了个人选题的相关策略。第一，要“切口小”，尽可能做到“小而精”，这样分析才精准，才能够从根本上发现问题。从细节入手，以小见大。题域越窄，题目越小，越容易把问题讲清楚。反之，题域越宽，越不能把道理说清楚。第二，要“定位准”，定对象，定范围。课题研究对象和范围，都有着不同的特点，低中高年级儿童的阅读水平是有着极大差异的，乡村和城市学校孩子的阅读能力也会有不同。在什么年龄段，在什么类别的学校，都要有着明确的界定，可以说定位不同，可以的研究结果会很不同。第三，要“善借鉴”借鉴优秀的案例和课题，有着独特的智慧与思想，从优秀教师的课题身上挖掘出新的观点和设想。第四，要“会捕捉”，学会留心观察，从实际出发，研究中实践，从实践中研究。水到渠成的一篇课题，必然是注重平时积累，做教育教学的有心人，在平时处处留心观察，在工作中善于总结和思考。第五，“借能力”，教师作为一个团队，汲取团队的智慧，一起成长，一起学习，一起探究。

最后，言克琴老师也提出了自己的一些建议，她认为好的课题是做出来的，而不是写出来的。在写课题的时候要善于整合、勤于积累，学会思考，不断提炼。

庆小教师听了讲座以后都受益匪浅：教学是根本，科研为助力。如同一把金钥匙，为接下来区课题申报提供了很多了参考意义。同时，在今后的工作中，我们要提高自己的科研意识，善于发现和解决问题，努力争做科研型教师。