二年级数学组第六次备课

一、活动时间：2020年11月9日

二、活动地点：二（4）班

三、活动安排表

四、研讨记录及各项材料

五、优秀教学设计片段

一、问题情境

师:同学们,你们知道要用小正方体拼成一个稍大的正方体,需要几个小正方体吗?亲自动手摆一摆吧!

学生动手操作后交流汇报:摆1个大正方体至少需要8个小正方体。

二、自主探究

师:如果要摆2个这样的大正方体要用多少个小正方体?你能算出来吗?摆3个、4个……8个呢?算一算,完成下面的表格。

课件出示:教材第76页例3表格。

学生尝试自己独立计算并完成表格,教师巡视,了解情况。

师:结合自己编制乘法口诀的经验,你觉得我们应该怎样编制8的乘法口诀呢?

生1:应该从“一八得八”开始编。

生2:应该按顺序看几个8是多少。

师:那就结合自己填写的表格,在小组里共同编制8的乘法口诀吧!

学生在小组内共同完成编制乘法口诀的过程,教师巡视,指导学习有困难的学生。

组织学生交流汇报,师生共同完成编制8的乘法口诀。

让学生自由背诵8的乘法口诀后,师生进行对口令练习,帮助学生记忆口诀。

【设计意图:重点引导学生记忆8的乘法口诀,不仅使学生理解乘法口诀,而且使学生感受到知识之间是相互联系的】

三、总结提升

师:这节课你学到了哪些知识?(8的乘法口诀,背口诀的时候如果忘了,可以根据它的前一句或者后一句来推出,8的乘法口诀都是表示有几个8)你是怎样学到的?学得高兴吗?

【设计意图:通过小结,回顾本节课的内容,使学生再次重现本节课应掌握的知识,强化对应掌握的知识的理解】