一年级数学组第五次备课

一、活动时间：2020年10月27日

二、活动地点：一（4）班

三、活动安排表

四、研讨记录及各项材料

五、优秀教学设计片段

一、情境导入

1．谈话：在学习“比一比”时，先比较哪根跳绳长，再比较哪个小朋友高，我们用“√”和“○”来表示比较的结果，这比用文字表示方便多了。

2．导入：使用符号表示既简单又明确，我们数学上经常使用符号。这节课，我们就学习如何用符号表示图画问题中的已知条件和要求的问题，并学习如何通过计算解决这样的问题。

二、探究交流

1．教学例题。

（1）出示苹果图。

（2）提问：从这幅图上你知道了什么？你能得出一个用加法计算的问题吗？

 如果把刚才的问题写下来，这些字要写好长时间，现在我们可以用符号来表示。

（3）初步了解括线和问号：

（出示括线）这叫括线，括线对着哪里，就表示哪里的东西，这里的括线就表示左边和右边的苹果总数。“一共有多少个？”不知道，要我们求出来，这是问题，就在括线下面写问号。（出示“？”）

你们看，这样表示简单吗？

（4）了解已知条件和问题：

题目中已经知道了什么呢？已经知道了什么就是已知条件，要求什么就是问题。

（5）提问：这道题谁会列式计算？

2．教学“试一试”。

（1）出示题目。（包括括线的问号）

（2）提问：在这道题里，括线表示什么意思？括线下面的“10”个表示什么？“？”表示什么？

谁能说出这道题的已知条件和问题？

（3）在书上列算式计算。

（4）反馈交流，说说算式表示的意思。