教学内容

《青蛙卖泥塘》

第 1 课时

主备教师

李涵

课型

新授

备课时间

6月22日

复备教师

教学辅助手段

ppt

授课时间

教学目标

1.认识卖、烂等12个生字，会写“卖、搬、倒”三个生字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事。

教学重点、难点

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事。

设计意图

教学过程

个性化复备

猜谜的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。

朗读，是学生与文本进行情感交流的纽带，因为学生只有真正的蕴含在语言文字中的情感，才能读出感情；而读的过程正是学生正确理解文本，领会作者表达的过程，这种体验是心灵深处的，也是最长久、最深刻的。

表演读是学生“喜闻乐动”的好形式，又是潜移默化理解词句意思的好途径。通过两次演读，两次情境再现，学生对各种对象的表现有了真切的感受。

低年级注重随文识字教学，本篇课文在识字教学方面通过结合字源和图片的形式进行识记，便于低年段孩子记忆。

新“课标”强调：“每个学段都要指导学生写好汉子。要求学生写字姿势正确。指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。

一、创设情境，猜谜导入

1.同学们，上课前我们来猜个谜语。（师说谜语）

2.这可是我们的老朋友呀，来和它打打招呼吧。今天，小青蛙它出了一个公告，让我们一起来看看吧。青蛙为什么要出售泥塘呢，下面就让我们走进这篇课文，跟老师一起书写“卖”。（卖这个字，上面是“十”，下面是“买”，卖比买多了一个“十”，我们把东西卖出去了，就能得到十块钱），齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.师范读。请同学们听老师范读，听读有要求。（双手捧书——稍外斜，双眼看字——声声入耳）

2.生自由读，出示自读要求。

3.现在你知道青蛙为什么卖泥塘了吗？

4.出示“烂泥塘”，（出示板贴），这可真是一个“烂泥塘”，指生读。请你们带着不喜欢的语气读第一自然段。

5.为了卖掉这个烂泥塘，青蛙一开始做了什么？

6.出示“牌子”，同学们请看“牌”的左边是“片”，它表示薄薄的木板，一般的牌子都是用一块薄薄的木板做成的，齐读。

（1）那你们还知道生活中有哪些牌子？

（2）除了竖牌子，青蛙还做了什么？（出示板贴）

三、精读课文，感受变化

1、默读课文3-9自然段，思考：青蛙为卖泥塘做了哪些事？

2.学习第3-4段。

（瞧，青蛙竖起的这块牌子上面还写着“卖泥塘”三个字，要想把东西卖出去，光竖牌子可不行，还要大声——吆喝起来）

（1）指生读“吆喝”，在这里“喝”读的是轻声，请大家齐读。请大家看，“吆喝”两字左边都有一个口，表示张大嘴巴大声的叫卖，就叫做——吆喝。你在什么地方见过吆喝？谁来试一试。指生读。

（2）你们叫的可真卖力，都吸引来那些动物？指生说。

（3）这么多的小动物都被青蛙的吆喝声吸引来了，那他们为什么都没有泥塘呢？让我们赶紧到课文中去细细品味。

（4）最先吸引来的动物是谁？（老牛）

（5）看，它来了，谁来读一读老牛的话。指生读。

（6）老牛把这个泥塘称为——水坑坑（出示），指生读。这里有两个坑，说明这个坑比较深，后鼻音要读准确了，再指生读。

（7）老牛认为，在水里打滚，是一件——（出示：挺舒服）的事，指生读。你们什么时候会觉得舒服？指生读。（老牛说的前半句话）

（8）那么老牛很喜欢这个水坑坑吗？你从哪句话看出？指生回答。

（9）我们的老牛不太满意这个水坑坑，谁能带着老牛的感受读一读它说的话。

（10）表演老牛和青蛙。指生表演。

（11）所以，它不想买泥塘走了。（出示第四段）

3.学习第5-7段。

（1）听了老牛的话，小青蛙是怎么想，怎么做的呢？指生读第五段。

（2）青蛙它去——采集草籽（出示），小朋们看“采集”都有一个木字底，“采”字是一只手摘果子，现在有“采摘”的意思，“集”是群鸟聚于树上，现引申为聚集的意思，小青蛙将这些米粒大的草籽一粒一粒的聚集起来，真是不容易啊，谁再来读读。采集完草籽，小青蛙要将它们播撒下去，出示“播撒”，同学们，播撒都有提手旁，再看看“撒”字旁边有个——散字，我们播撒草籽要向四周散开，谁来学着小青蛙的动作读读这个词。指生读。

（3）在小青蛙辛勤的劳作下，我们的泥塘发生了什么变化？（出示第六段）指生读。

（4）噢，我们的泥塘周围长满了——绿茵茵（出示）的小草，指生读。说到绿茵茵，你想到什么画面？多美啊，让我们齐读这句话。找生上台贴小草。

（5）种上小草的泥塘越来越美了，小青蛙又自信起来，站在泥塘边大声吆喝起来——（生读：“卖泥塘喽，卖泥塘”），它的叫卖声又吸引来谁呢？

（6）野鸭飞来了，看了看泥塘，说——（指生读）指导朗读。

（7）看来野鸭也不太满意，所以它也飞走了。（出示第七段）扮演读青蛙与野鸭的对话。

4、学习第8-9段。

（1）听了野鸭的话，小青蛙又做了什么？（出示第八段）请同学们自由朗读第八段，边读边用横线画出。指生回答。

（2）看样子，我们的小青蛙可做了不少事情，我们一起朗读第八段，注意读好表示小青蛙动作的词。

（3）是的，小青蛙它跑到…，找到…，砍了…，破开…，并将竹子接起来，把水引到…。大家看“破”这个字，左边是——“石”，右边是——“皮”，石头把皮划开了就是“破”，瞧，这就是把竹子破开（出示图片），看着这些竹子，这么高，这么粗，这么硬，小青蛙砍竹子，破竹子，接竹子，是多么的辛苦啊，我们的小青蛙为什么这样做呢？可见我们的小青蛙是多么想卖掉啊，请你带着这种心情读读这段话

（4）瞧，泥塘变得多漂亮啊（出示板贴），于是——（生齐读第九段）泥塘为什么还是没有卖出去？我们下节课共同探讨。

5.词语大闯关

小青蛙寻求我们的帮助，要我们一起帮它播撒草籽吧。开火车。

现在，让我们来放松放松自己的双手吧，跟着老师一起画一画。

三、指导生字

1.观察“搬”和“倒”。

2.师指导书写，强调关键笔画和间架结构。

3.生书写。

4、展示台反馈评价。

板书设计

                     21  青蛙卖泥塘                            

小草    小草    小草

         泥塘图片         小草

青蛙竖牌子的图片               小草

                          小草     小草

教学反思