数学组第七次备课

一、活动时间：2020年6月29日

二．活动地点：二年级办公室

三、活动安排表：

四、研讨记录及各项材料：

五、优秀教学设计片段：

二、自主探究

过渡语：看来，角真是无处不在啊！

（一）角的特征

1.画角

吴老师把三角尺上的角请到黑板上来，我们一起来看一看如何画一个角。先点一个点（板书画点）再从这点出发，画两条直直的线，这个图形就是角，用小弧线标出来。

2.角的各部分名称

我们刚才画角时的点叫作角的顶点。（板书：顶点）那两条直直的线我们叫作角的边。（板书：边）

   请同学们观察这个角，有几个顶点，几条边？（板书：1个 2条）两条什么样的边？（板书：直直的边）

3.摸角，直观感受角的特征

  看来同学们都已经认识角了，那么该怎样找角呢?请同学们拿出像老师这样的三角板，找到其中的一个角，像老师一样摸一摸，顶点在哪里?有什么感觉?

 生l：尖尖的，会刺人。

 师：他的边在哪里?有什么感觉?

 生2：平平的、滑滑的、直直的。

师：通常我们在找角时，都要先找到角的顶点，再沿着顶点找出它的两条边，你能用这种方法互相指出三角板中其余的两个角吗？，同桌两人互相指一指，说一说！

师：哪位同学能站起来指一指自己三角板上的角，边说边指出它的顶点和两条边。

4.辩一辨（想想做做第1题）

师：看同学们学习的都很认真，老师就来考一考大家，拿出练习单，看一看哪些是角，哪些不是角，是的打?，错的打?。  

你能像老师这样标上这几个角的符号，并和你的同桌说说它们的顶点和两条边各在哪里吗？

5.同学们你们知道吗？角还会躲迷藏呢！你能把它找到吗？（想想做做第2题）

  学生汇报答案，有不同意见相机辩一辩，说明为什么。

（二）做角、比角

1.做活动角

过渡：角在我们的生活中无处不在，如果让你做角，你想用什么材料来做？老师今天也带来了一种做法，仔细观看大屏幕:

   学会了吗？做完后将角放在桌子上，同桌相互指一指顶点和边各在哪里？

2.比角

（1）感受角有大有小

   老师这儿也带来了一个活动角，谁能把它变大？谁能把它变小？

    谁能说说这位同学刚刚是怎么做的？（两边张开一些，角的就变大，两边合拢一些，角就变小）

（2）同桌互比

   如果想知道同桌两人谁的角大，谁的角小可以怎么比？你有什么好办法？

   小结：比较角的大小要把两个活动角的顶点叠在一起，把其中的一条边对齐，再看另一条边，谁的张口儿大谁的角就大。

    同桌之间互相比一比谁的角大，谁的角小！

（3）师生互比

   你们谁敢来和我的角比？（挑比我大一些的角），猜一猜，老师的角大，还是小朋友的角大？好，我们可以验证一下!

  通过刚刚的比较，你发现了什么？（我们发现角的大小和边的长短有没有关系？）

（4）小结：回顾一下我们刚刚比的过程，你有什么发现？角的大小和边的长短无关，和两条边张开的程度有关(板书)

3.想想做做第3题

   那么在我们的钟面上也藏有角，你能看出这三个钟面上时针和分针形成的角，谁最大谁最小吗？你是怎么看出来的？除了看弧线大小，还有其他比较方法吗？（通过弧线一眼就看出或者数格子）