6月11日我校开展了本学期第二次的语文线上教研活动，老师们齐聚少先队室一起认真观看市级网络教研活动。

本次市级教研活动以“字在语文”为主题，为大家呈现了四节精彩的小学低年级段识字教学课例。

江北新区扬子二小的毛荣荣老师执教的是《荷叶圆圆》。毛老师的环节设计非常贴近低年级学生的认知规律，课上大量使用实物，让学生直观的感受课文中难懂的生字词。毛老师注重引导孩子联系生活识记汉字，在讲解“朵”的时候，拿出一朵荷花的实物，让学生摸一摸，观察一下，感受是柔软的、没有刺的，引到横折弯的笔画没有钩。让孩子联系自己的感受，去理解“朵”字，设计巧妙。

赵老师在执教《亡羊补牢》时，赵老师注重以学生为主体，给了孩子们更多敢想、敢说的机会。导入环节，通过讲解“牢”图文结合，问：“文中的牢关的什么？”让学生产生疑问，引出本课的课题，既让学生记住了字，又使学生对课文产生兴趣。教学环节随文识字，出示了很多实物图，并且让学生上台动手来表演，寓教于乐。

《我变成了一棵树》这一课是很有趣的一课，是从一个孩子的心理来想象一棵树的感觉。在教学过程中，严雯老师创设了想象的空间，培养学生的想象能力。

最后一节课是北京东路小学阳光分校的朱晓菲老师执教的《剃头大师》。朱老师刚开始谈话导入，在初读课文的过程中，抛出问题：“为什么剃头跟受刑一样？”让学生自主学习，在课文中寻找答案。各个小节突破，整个教学过程设计巧妙，思路清晰。

四节精彩的课例结束后，南京市教研员徐艳老师做出了精彩总结与点评。徐老师还借用了王宁教授的一句话，“识别和运用汉字的能力将决定他一切学习的速度和质量。”识字教学应该关注三个方面：“凸显汉字特点”、“融合课文语境”、“关注儿童发展”。徐老师提到《我变成了一棵树》一课，段落很多，要会写的字也很多，重点指出“丁”这个字，字形就想钉子的形状，字音严老师上课时讲到“你听到什么发出叮铃的声音？”识字教学就是找到汉字的音形义特点。《剃头大师》一课的生字“剃”，联系课文和汉字本身的特点，一个小弟弟的旁边有了一把刀，要把他的头发刮去。在生字教学中，教师应当做到字不离词，词不离句，句不离文。

识字教学与阅读、写作是融合在一起的。在一、二年级进行大量的识字，对于之后中高年级的阅读、写作来说也是一种推进力量。低年段的汉字教学需要我们每一位语文教师为之付出努力，重在让学生在潜移默化中习得汉字的奥妙，培养对汉字的兴趣。

注：文字（高雪 ）