课时

第一课时

备课人

庞倩

教学目标

1、认识10个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。读准多音字“着”的读音。

2、掌握1个新笔画。正确书写5个生字。

3、用普通话正确、流利地朗读课文并背诵。知道小动物脚印的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学重难点

用普通话正确、流利地朗读课文并背诵。知道小动物脚印的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学过程

一、激趣揭题
1.（播放动画）小朋友们，瞧！天空下起了大雪，不一会儿房屋白了，树木也白了，大地也白了，这时候你最想干什么？
2.下雪真让人高兴，快把这个消息告诉小伙伴吧！（出示：下雪啦，下雪啦！）（指名读，齐读）
3.不仅咱们小朋友喜欢下雪，小动物也很喜欢下雪呢。瞧！他们来啦！（出示课文右半部分插图）小动物们来到雪地上画画了。今天我们一起来学习一篇有趣的课文，题目叫《雪地里的小画家》。（教师板书课题）我们一起来读一读课题。
二、整体感知
1.这是一首很有趣的儿歌。请小朋友们翻开书，听老师读课文。听的时候双手捧好书，眼睛看好字，耳朵听清音，还要动脑筋想想：雪地里来了哪些小画家？
2.小朋友们眼睛看字，耳朵仔细听，非常认真！现在请你们自己来读课文，注意：双脚平放与肩同宽，双手捧书书稍外斜，眼睛看字字字入目。（学生读书，老师巡视，纠正读书姿势）
3.小朋友听得很认真，会听就是会学习。雪地里都来了哪些小画家呢？
（1）结合学生回答在黑板上贴小鸡、小狗、小鸭、小马图片，并相机出示词卡指名读词。
（2）随文认识“马”。出示生字“马”和图画对比，（边指图边说）这是马头，这是马背，伸出手和我一起写“马”。教师范写，边写边说，马头小小，马背宽宽，马腿往回收，横画要写平。
4.雪地里来了这么多小动物，我们就可以说是“一群”出示“雪地里来了一群小画家”，标红“一群”）我们齐读。

三、细读品悟

1.小画家们画了什么呢？请一位同学来读第三句，其他同学边听边用圆圈圈出小动物们画了什么。

2.四位画家都在雪地上画了什么？

（1）小鸡画竹叶。

①贴竹叶图和词语“竹叶”。（手指竹叶图和“竹”字）仔细看图和字，像不像？谁来指一指哪里像？教师范写，边写边说：一撇一横加一竖，就像一片小竹叶，左低右稍高，竖钩要注意。

②你能在雪地上找出小鸡画的图案吗？学生上台指，在黑板上贴小鸡脚印图。请你来读读。（学生读句子“小鸡画竹叶”）

（2）小狗画梅花

①贴梅花图和词语“梅花”。梅花多漂亮啊，谁来读好这个词？指名读“梅花”。

②你能在雪地上找出小狗画的图案吗？学生上台指，在黑板上贴小狗脚印图。我们一起来读读这句话。（全班齐读“小狗画梅花”）

（3）小鸭画枫叶。

①贴枫叶图和词语“枫叶”。看着枫叶图，能读好“枫叶”这个词语吗？学生读词。

②你能在雪地上找出小鸭画的图案吗？学生上台指，在黑板上贴小狗脚印图，请你读读。（学生读句子“小鸭画枫叶”）

（4）小马画月牙。

①贴月牙图和词语“月牙”。“月牙”指的是细细弯弯的月亮。这么可爱的月牙，谁来读一读？

②你能在雪地上找出小马画的图案吗？指名上台指，在黑板上贴小马脚印图。

3.小画家们画得可真漂亮啊！请四位同学一人读一幅画。（出示第三句）指名读，全班齐读。

4.小画家们不仅画得很漂亮，而且他们“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”。（出示第四句）这么了不起，谁来读好第四句夸夸他们？

5.不用颜料不用笔，那他们是怎么画出来的呢？

（1）先请同桌的两位同学讨论一下，然后说给全班同学听。（学生讨论交流）

（2）你们真聪明，他们是用脚掌画出来的。（出示小鸡、小狗、小鸭、小马脚掌图）看看小动物脚掌的样子，是不是和他们画的画一样啊？（学生观察）

（3）小动物的脚掌各不相同，所以画的画也不同。小动物们不用颜料不用笔，走上几步轻轻松松就能画出一幅画，多么有趣啊！让我们把4个句子连起来读一读。

四、指导写字

1.小画家们不仅在雪地上画了画，还写了一些课文中的生字考考你。（出示生字“群、竹、牙、几、步”，学生开火车认读）

2.指导写字：几、竹。

（1）（出示：几）认读。先教学新笔画：横折弯钩，教师范写，边写边说：先写横再向斜下写竖，弯圆，底平，勾小。再范写“几”，边写边说：竖撇先直再撇，横短折斜下，弯圆，底平，勾小。

（2）（出示：竹）教师范写，边写边说：一撤一横加一竖，就像一片小竹叶，左低右稍高，竖钩要注意。

3.学生练习写字，教师巡视，学生写完后，及时点评反馈，以鼓励为主。

课    时

第一课时

备 课 人

尹波

教材分析

（重点、难点）

《雪地里的小画家》是一篇充满童趣的科普儿歌，课文用比喻、拟人等修辞手法，通过描绘四种小动物在雪地里的脚印，生动形象地展现了动物的不同样貌。文章以设问结尾，巧妙地介绍了青蛙冬眠的科学知识。

教学重难点：

1.学习用普通话正确流利地朗读课文，知道小动物脚印的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

2.识字写字。

教学目标

1.初步学会用普通话正确、流利地朗读课文。

2.读懂课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚印的不同。

3.随文识字，在文本的情景中认识“群”“竹”“步”“马”，学会本课的11个生字，指导在田字格中端正地书写生字“竹”“马”“用”。

教学过程

一、解题激趣

1.揭题导入。

今天的这节课，赵老师会带你们去认识一些不一样的小画家。

【板书】雪地里的小画家

二、初读课文，整体感知

1.雪地里来了一群小画家，他们呀，都去雪地里画画啦！听老师读读课文。

2.同学们听得很认真，自己来读读课文，不认识的字可以问问同桌。

3.你一定知道雪地里来了哪些小画家呢？

三、随文识字，精读课文

（一）小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

1.这群小画家们在雪地里画了什么？谁来读

2.分句学习第三句话：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

（二）不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

1.引读：不用颜料不用笔，——（引读）几步就成一幅画。

2.【出示生字 步】看，“步”是个生字，读一读，——步，再读——步。两只脚一前一后在走路，就是“步”。

指导朗读：小动物们在雪地里走上几步就成了一幅画，谁能读好这句话？

3.老师这里有小画家们的脚印画，混在一起，谁愿意上来贴一贴？【学生贴图脚印图】

4.小画家们画得这么好，小朋友们一定能读得更好，连起来读读——小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

（三）青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。

1.青蛙为什么没参加？

出示：青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦

2.他在洞里睡着啦。出示词卡【睡着啦】轻轻读，睡着啦。

四、总结回顾

1.课文读得好，生字都认识了吗？生字藏在小动物的脚印里，看一看。

出示：群    竹    牙    用     几    步  

为    参    加    洞     着    马     用  

五、写字指导

1.竹：看，这是竹   图片

对照图上的小朋友，检查执笔姿势和坐姿。反馈。

2.马：看，这是马  

巡视提醒：保持写字姿势不变形。反馈。

3.看图猜字：看，这是什么？（水桶）

指导要点：水桶可以装水，真有用！

巡视：保持写字姿势不变形。反馈。

板书设计

雪地里的小画家

小鸡            竹叶

小狗            梅花

小鸭            枫叶

小马            月牙

教学资源

（课件、教具）

课件、板贴、图片贴纸（小鸡、小鸭、小狗、小马）