2018-2019学年第二学期第八周博文

南京市江宁区谷里庆兴路小学  金西子

本周的数学教学主要内容是将所学100以内加减法应用到解决实际问题中。那么在本周的教学中，我发现小组合作制能更好的给与学生积极的评价与提高：

数学的教育意义不在于培养数学家，而在于培养学生的数学观念和数学思想，让学生经历、探索一些知识的形成过程，从而开拓学生头脑中的数学观念，促进学生的全面发展。在合作探究环节，引导小组合作时，我会先指导学生产生自己的观点，而后小组内展示汇报，交流想法，达成共识，而后班级展示，学生展示，这个环节，倾听与质疑是我重视的两大要素，只有让学生认真倾听，才能让学生自己反思，找出自己对思考思路的共同点和需要质疑的地方，从而为自己的发言找准契合点……经过思维的碰撞，学生基本都能自己解决一些数学问题，从而培养了学生的数学能力，在这个过程中“学生为主体，教师为主导”的原则是需要老师去把握的，既要给“学生以充分的自主学习的权利，更要给孩子创造一个良好的学习氛围”。以往我会认为一年级孩子年纪小，能力弱，需要教师大量的引导才能掌握一定数学方法，然而本周的教学中我欣喜的发现，学生开始愿意思考并通过小组合作有了一定的想法。

通过教学的不断深入，课堂组织形式的不断完善，教师能给学生的学习一个正确、科学的评价，通过这个评价来实现自我反思，这样的组织形式特别有利于学生良好的学习习惯的养成，我在教学中也在不断引导孩子相互评价，以促进他们更好的发展。