听课随记—《跨越式跳高》

首先，感谢邓涛老师和市、区教学研究所平台给我们带来了这堂较为生动有趣的优秀体育展示课。本课是在“选课联动，以学定教”的活动主题下进行的，目的为了探索小学实施“选课联动”教学的现实可能；一学生发展为本，以研促教，以该保建，提升学校体育学科育人的品质。

在南师附中江宁分校小学部的篮球场上，一节精彩的课闪亮登场。

看到那么多经过精心加工的PVC管和穿孔标志桶，现场的听课教师都感觉到好奇，可能每个人都和我一样想：这节课怎么去上。从内心来讲，我知道借班教学对于课堂把控的重要性，再说这是选课教学，对于这我这个刚刚工作不到一年的新教师，真的想一睹教学能手的风采。而整节课并没有让人失望，邓老师用男教师的规范优美动作，用灵活生动的组织教学等等博得了现场的阵阵喝彩。

本节课的亮点在于自制器材—跳高架：利用废旧的PVC管和标志桶进行组合和拼接成跳高架的横杆，保证了学生的安全，消除学生恐惧、畏杆的心理，自制的器材色彩绚丽，引人注目，从准备活动到主教材，直到最后的游戏和放松，一材多用，一用到底。

邓老师自制的器材针对了本课教学的重难点，教师充分利用自制器材的有效价值，从慢跑、障碍跑、自编操、专门性练习；两人组合跳高架，上一步、上三步、助跑几步一次过杆的练习，以及游戏“交换空间”均采用了自制的跳高架来完成，即解决了跳高架器材缺乏的问题，降低学生学习的难度，增加练习密度，又在一定的程度上克服了学生人数多，练习次数少、运动密度小的弊端，达到事倍功半的效果。

这节课发表一下个人的观点：个人感觉，不足之处在于1、课前准备不充分，对学情分析不够准确，没能很好的了解学生选项教学以及水平的现状。2、对课的内容熟悉度不够造成部分教学环节不够清晰，讲解语言不够准确。3、场地布置还可以优化。4、游戏环节过于草率。我认为，邓老师可以提高或者改变的本课的教学重点。本节课的教学重点就可以放在“依次过杆”四字上。比如，教师已发现学生基本掌握这一个动作，可以提示学生在稳中求精，不断强调技术动作，还可以分小组合作学习，相互对比指正。

这个一节课给我带来的问题就是：在教学比赛或者展示课中，由于赛课展示的教学主题是事先确定的，而上课班级是承办学校事后确定的，因此，一方面承办学校要针对教学主题给上课老师创建一个常态的、真实的教学现场，另一方面上课教师要在短时间内了解学情，对教学设计做出微调。那么，如果在课堂教学中发现学生已经学过的内容是，按照课前教学设计“遵照执行”。，还是“另辟蹊径”现场临时转变教学内容以及方式呢？

                              汤文强 2018.4.13