如何利用音乐课发挥育人功能进行德育渗透

南京市江宁区谷里庆兴路小学        崔雪雅

音乐是启迪学生智慧，陶冶学生情操，净化学生心灵，培养他们审美情趣，使其身心健康发展及完善自身品格的重要学科。

每一位学生都有一定的音乐潜能。作为音乐教师，有责任去努力挖掘每一位学生的音乐潜质，激发他们对音乐的感受能力，更有责任去正确引导学生对音乐的感受力、辨别力。因此，音乐课应运用其特殊的形式，发挥育人功能，帮助学生提高艺术素质和审美能力，并进行相应的德育渗透，以利于学生的全面发展。

例如：在教唱《保卫黄河》时，我先把有关音乐知识介绍给学生，并把要教唱的歌曲的作者生平、创作背景、流传情况作简要的介绍，然后，我们有感情地范唱或弹奏，给学生一个美好的、具体而完整的音乐形象，使学生在感官上有一个初步的印象。

接下来，则要尽力引导学生弄清要教唱的歌曲的曲调与歌词之间的联系，了解歌曲是重抒情，还是重抒写；是重哲理，还是重励志；了解该歌曲所要构成的形象，所要表达的情感，然后教唱歌曲。我注意帮助学生了解歌词与曲调是如何做到紧密配合，相得益彰；帮助学生了解该歌曲的运用手法，让学生带着感情去朗读歌词；并在学习过程中感受作者的意境、情感。在初唱时，有意识的放慢速度，帮助学生划拍子；基本唱顺后，则让学生尽量按乐曲所需要的力度、速度、情绪去演唱，唱出感情，唱出意境。

教完歌曲后，让学生欣赏了《黄河大合唱》，学生心潮澎湃，热血沸腾，仿佛走进了冲锋陷阵、保家卫国的战场，受到了强烈的震撼！还有的学生说：听完了这首歌，给人一种昂扬向上、奋勇拼搏的激情。这样，就达到了传授知识、提高欣赏水平、辨别是非能力的目的，从而发挥了音乐育人的功能。

总之，德育是一项重要的育人工作，作为一名音乐教师，应清醒地认识到这样一点，对学生进行德育教育是音乐教师不容推辞的一项重要职责。我们应充分利用音乐独特的艺术魅力，恰当处理好教育与教学的关系，结合教学内容选择适当的教育形式，让学生在受到美的熏陶的同时，得到良好的德育教育，以达到陶冶情操、净化心灵的完美世界。    

二〇一八年十二月八日