关于举手的那些事    

         南京市江宁区谷里庆兴路小学 孙娟

一年级的孩子有很强的表达欲望，几乎每次提问全班都是齐刷刷地举起小手。起初，为了鼓励更多同学举手发言，老师们总是尽量满足每个孩子的表达欲望，但是为了保证课堂效果，不可能所有问题都让全班同学挨个回答。“一旦选中了其中一个，其他没被叫到的都会唉声叹气，很失落。”在这种普遍“失落”中，也有情绪特别强烈的，比如也有这样的孩子，“他希望每次举手都被老师叫到，只要有一次没实现，下课后他就会跑来问为什么不叫他，甚至很生气。”

几位班主任曾在家长中做过调查发现，家长最喜欢的问题是：今天老师请你回答问题了吗？如果孩子说没有，家长会传递失望的信号：你看，你们老师都没叫你！“孩子每天被家长这样问，他们就会特别在意这一点，觉得站起来回答问题是件光荣的事，没被叫到就意味着自己表现不好。”而现在还有个重要的原因是：现在的孩子大多是独生子女，平时家长呵护备至，常常以自我为中心，更多考虑自己而不想到别人。

孩子希望自己被关注，希望有表达机会，这是好事，但如果太过于强调举手发言这件事本身，就会影响孩子的心态和学习效果。这时，家长的引导非常要紧。家长应告诉孩子，举手的目的一是有机会表达，二是告诉老师这个问题我也会，不一定非要站起来回答，“当孩子在意这件事时，家长一定要弱化，这样孩子的情绪很快就会过去。”

                                                   二〇一八年十一月二十五日