“古诗文教学策略的研究”听课有感

今天听了三位老师的古文教学，收获满满。

一直觉得苏教版的语文没有古文是很大的遗憾。文言文相对于今文，更精炼，流传下来的千古名文读起来更是富有节奏感。三位老师在教学的时候用多种方式引导孩子理解文言文常见的字和词语的意思。让孩子们在理解关键字词的基础上猜想句子的意思。我觉得相对于现代文，孩子们对于学习古文的兴趣更浓，而且越小的孩子越觉得有趣，猜测字词句的意思就跟玩通关游戏一样。猜对的孩子很有成就感，这无形中激发了学习古文的兴趣。而且每一篇小古文都是一个个非常有意思的小故事，孩子们在学习的过程中也能见识到古时候同龄孩子的所思所想。能够触动到他们的心灵。比如司马光的急中生智，伯牙和钟子期的友情，杨氏之子的聪慧，这些都能够让孩子们对照自己的言行，我相信一定会有部分学生有所启发。三位老师都非常注重孩子们的断句朗读，我相信孩子们在反复的朗读中也一定能够真切地感受到中华文化的博大精深。

之前我在学校开了个“文言启蒙”的社团课，都是选一些短小简单的小故事教孩子们朗读，理解生字词，对照一下今文的意思。孩子们觉得非常有意思，但是他们并没有觉得有多难理解。就跟学外语一样，确实是越早学习越能很快地适应。当然三位老师课程都设计得非常精妙，我教得很简单很粗糙。今天我学到了不少教文言文的方法。其实我觉得并不需要等到三年级才开始教，我们低年级也可以稍微渗透，打算下周尝试看看。说不定会有惊喜呢！