谷里庆兴路小学二年级语文备课组第四次活动

2022-2023学年度第一学期

一、活动主题：初步掌握思考问题的方法及课例研讨

二、活动时间：2022年10月25日

三、活动地点：二（3）班教室

四、活动安排表

五、研讨记录及各项材料

六、优秀教学设计片段

《我要的是葫芦》精彩教学片段

三、对比学习，了解葫芦的变化

1.学习第一自然段第一至三句

（1）学习课文第一句：从前，有个人种了一棵葫芦。

学习“棵”：木字旁，和植物有关。一棵（  ）

思考：句子中“一棵葫芦”和课题中的“葫芦”意思一样吗？
(2）结合观察第一幅插图，联系上下文，明白“一棵葫芦”是包含：葫芦藤、绿叶、花、小葫芦。
(3）感受葫芦的生长顺序：
①思考：这棵葫芦长得怎么样呢？动笔画出短语：（细长）的葫芦藤、（雪白）的小花、（可爱）的小葫芦。

随文识字：“藤”是后鼻音，葫芦藤是葫芦又细又长的茎，你还知道什么植物有藤？（丝瓜藤、葡萄藤、西瓜藤、南瓜藤）

②用“△”标出一连串的动词。（种、长满、开出、挂）（教师相机板书：种了葫芦；长满了绿叶；开出了小花；挂了小葫芦。)
③指名读句子：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
④学习“谢”，启发思考：“谢”在生活中常用别人帮助我们后，我们都会说一声“谢谢！”。但这里的“谢”可不表示感谢。“花谢以后”的“谢”，你还能换一个什么词？
课件出示：花（   ）以后（预设：掉、落、谢．.....)

过渡：对，这里的“谢”就表示凋落、凋谢的意思。植物的花谢了就要结果实了，你们看，这不藤上就挂了几个小葫芦。
2．学习第1自然段第四至五句，感受种葫芦人对葫芦的喜爱之情。
（1）引导观察课文第一幅插图：快到图上看一看，小葫芦是什么样的？（小小的、绿绿的、嫩嫩的．.....)
小结：是啊，这又小又绿，还满身绒毛的葫芦，挂在藤上随风摆动，好像在和我们打招呼呢，真是太可爱了，难怪那个人说——多么可爱的小葫芦啊！

（2）指导有感情朗读句子：“多么可爱的小葫芦啊！”体会种葫芦人对小葫芦的喜爱、满意之情。抓住感叹词“啊”和感叹号。

（3）关注种葫芦人的行为，哪里能看出种葫芦人对小葫芦的喜爱？抓住关键词“每天、看几次”，指导重音朗读，体会种葫芦人内心的喜爱与渴望。

（4）提问：读了这一自然段，你能说说小葫芦的生长过程是：(  )
A长叶—结果—开花
B果—开花—长叶
C长叶—开花—结果
3．学习第4自然段。
（1）导语：可是没过儿天，原本长得这么好的葫芦却有了很大的变化，这棵葫芦怎么了？
(2）自由读，同桌交流。引导学生从叶子颜色、生长情况、葫芦位置等方面进行观察和表达。
(3）比较发现，感受表达的生动。

◇小葫芦变黄了，都落了。
◇小葫芦慢慢地变黄了，都落了。
◇小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。

比较朗读、体会：葫芦不是一下子同时落下的。首先是蚜虫变多后，叶子被虫蛀并且变黄了，其次由于叶子无法输送营养给小葫芦，小葫芦也变黄了，最后葫芦才是一个一个落下的。体会种葫芦人难过、后悔的心情，朗读时节奏放慢，声音放轻些。

七、活动过程照片