谷里庆兴路小学2022-2023学年度第一学期

三、四年级数学备课组第三次活动预告

【活动主题】

学生数学思维品质的提升

【活动缘由】

“解决问题的策略”是苏教版教材的编写特色之一。教材从三年级上册开始，每册都编排了“解决问题的策略”单元。认知心理学对贮存在人脑中的知识进行简单分类，分为陈述性知识和程序性知识。在程序性知识中涉及认知策略的内容。正因为认知策略的重要性，所以有人又专门列出策略性知识。解决问题策略的学习就其本质而言是一种高阶学习，它不仅仅满足于顺利解决一些具体的问题，知道和理解一些基本数量关系，掌握解决实际问题的一般步骤和具体思路，更重要的是通过对解决问题的过程和方法进行深刻反思，从中发现和创造出更具一般意义的“策略”。

【活动时间】

第六周2022.10.21周三上午

【活动地点】

三（6）班

【前期准备】

一、刘莉老师准备本单元的教材分析及《解决问题的策略——从条件想起》教学设计。

二、备课组老师思考以下几个问题：  

1、在教学中，学生学习解决问题的策略——从条件想起存在哪些问题？  

2、有哪些方法及策略增强学生的空间观念以及提升思维能力？  

3、在《解决问题的策略——从条件想起》这一课教学中，我们如何培养学生的数学思维品质？

【活动流程】

刘莉老师做《解决问题的策略——从条件想起》教材分析。

 交流分享。  

（1）三年级组老师分享：在教学中，学生分析题中条件和问题过程中存在哪些问题 。

（2）四年级组老师分享：解决问题的策略讨论解题方法时有哪些需要我们注意的。

《解决问题的策略——从条件想起》课例研讨。  

（1）刘莉老师关于《解决问题的策略——从条件想起》说课。  

（2）备课组老师就《解决问题的策略——从条件想起》一课，针对如何提高学学生数学思维品质进行评课研讨。