谷里庆兴路小学2022-2023学年度第一学期

五、六年级数学备课组第三次活动预告

【活动主题】基于学习路径分析的“小数学习”的教学探讨

【活动缘由】

    学习路径是指学生基于原有知识基础与活动经验学习新知识的学习过程与学习方法，教师了解学生的学习路径，基于学习路径分析课程，设计课程活动，有利于学生更好地将新知与旧知产生联结，自主构建知识体系，自主优化学习方法。本节课内容是学生学习小数的第三课时。学生在了解小数含义的基础上对于小数进行深度学习，对于学生来讲，是数的概念的再一次扩展。基于对小数计数单位和含义掌握的基础上，学生在课堂上才能“有理可据，有话可说。”因此，从学生学习角度来说本节课知识与生活经验、学习经验有一定联系。从教师角度而言，本节课的内容学生有一定的定式思维，对于课堂教学存在一定的挑战。本次主备教师为经验教师应婷华，她在教学环节的安排上加入了“以疑引思”、“接触感知”的环节，有助于学生将生活经验与新知学习产生有效联结。

【活动时间】

第五周2022.9.28周三上午一二节课

【活动地点】

五（3）班及录播教室

【前期准备】

一、应婷华老师准备本单元的教材分析及《小数的性质和应用》教学设计。

二、备课组老师思考以下几个问题：  

1、在教学中，学生对于小数有哪些生活经验，存在哪些定式思维？  

2、了解学生小数学习路径有哪些方法及策略？  

在《小数的性质和应用》这一课教学中，我们如何进一步使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维。

【活动流程】

  应婷华老师做第三单元教材分析。

 交流分享：

（1）金西子老师分享：在教学中，学生有哪些生活经验，存在哪些定式思维。

（2）贾俊老师分享：了解学生小数学习路径有哪些方法及策略。

《小数的性质和应用》课例研讨 ： 

（1）应婷华老师关于《小数的性质和应用》说课。  

（2）备课组老师就《小数的性质和应用》一课，针对如何进一步使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维。