谷里庆兴路小学2022-2023学年度第一学期

英语教研组第一次活动记录

一、活动主题

   主题意义下的阅读课教学--英语组第一次教研活动

二、活动方案

活动时间：9月22日

活动地点：一楼录播教室

授课教师：孔令媛

参加人：庆小全体英语教师

三、 研讨记录  

四、过程性材料

（一）活动报道

为了进一步推进我校英语教改，帮助全体英语教师深入理解课堂教学主问题和小学英语主题意义背景下的阅读教学，提升我校学生英语阅读能力，拓展思维能力，2022年9月22日上午，我校英语组开展了本学期第一次教研活动，主题为“主题意义下的阅读课教学”。

9月22日教研课由孔令媛老师执教。孔老师的教学内容是4A Unit2 Let’s make a fruit salad！(cartoon time)（Period2）。整节课围绕主问题：How many mangoes do you have?和Do you have...?展开。首先孔老师通过一首欢快的歌曲导入新课，充分调动了学生参与的积极性，并介绍了Cartoon time 中大家熟悉的朋友Bobby和Sam，继而通过复习Story time 中的内容，巩固句型I have...。然后通过看动画，让学生整体感知故事情节。在阅读教学中，孔老师格外注重阅读习惯的培养，训练学生思维，通过阅读策略的教授，例如skim和scan，引导学生先整体再细节，把握语篇文本。最后以小组活动read and act in roles,引导学生在本节课的主题语境——Magic show about fruit和运用句型询问数量关系中操练语言知识和语用知识。整节课环节紧凑，氛围热烈。

教研组老师们做了详细的听课笔记，并在课后进行集体研讨，顾红芹老师依据义务教育英语课程标准（2022年版）的关于语篇教学的要求，强调要加强单元教学的整体性，依据主题深入开展语篇研读。组内老师们结合研讨课的亮点与建议，畅所欲言，研讨氛围浓厚。

（二）教学设计片段展示

4A  Unit2Let’s make a fruit salad！(cartoon time)（P2）

一、教学目标

1.能听懂、会读、会拼写单词fruit,salad,pineapple,mango

2.能熟练听懂、会说、会运用句型Do you have...?/I have...

3.能正确理解、朗读Cartoon time中的内容，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演对话内容。

4.能学会学习使用向他人要东西的句型，培养沟通能力

二、教学重难点

1.会用Do you have...?/I have...句型。

2.会理清各种水果的单词，并读准单词。

3.会通过小组合作，讨论展示，来询问物品。

三、教学步骤

Step1.Step One: Greetings and warming up

1. Dictation.

2. Greetings.

T: Good morning, boys and girls. How are you?

S: I’m fine/well/good/Not so good…

3. Warming up.

(1)Question box

教师出示一个盒子----Question box，盒子里装了过去所学的问题，让学生在盒子一抽出一张纸回答问题。例如： What’s this? What color is it?

I have a pencil. Do you have a pencil?

Do you like tigers?

I like apples. What do you like?

通过这两个趣味活动帮助学生复习学过的单词和句型，可以提前进入英语学习的状态。

Step Two: Presentation.

1. Fun time

(1)Drawing time

教师出示Fun time 的光盘内容----Draw pictures

出示教师所画的图片,做示范，让学生快速简笔画。

(2)Speaking time

对话练习

A：Do you  have a book?

B: Yes, I do. Do you have any apples?

A: No, I don’t. Do you have any bananas?

B: Yes, I do.

Showing time

A: I have…(I don’t have…)

B: I have…(I don’t have…)

Review Story time

A．跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）

自读（任选一种方式读）

自己单独读。

B.跟伙伴扮演角色读。

C.跟伙伴齐读 。

比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。

2. Cartoon time

T: Now, let’s have a rest. Let’s watch a cartoon.

Watch the cartoon and choose the best answers.

Today, Sam is a          .

A. doctor   B. cook    C. magician   D. teacher

Sam’s stage properties are         .

A. mangoes   B. pineapples C. apples D. Bananas

让学生说说这个故事的幽默之处。

(2)Read after the tape

逐图跟读，注意语音语调让学生可以加上自己的表情和动作。

How many…? +可数名词的复数形式,询问数量。

用身边的物品提问：

A： How many…do you have?

B: I have…

看图完成对话。

A.自己单独读。

B.跟伙伴扮演角色读。

C.跟伙伴齐读。

比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。

Step Three: Consolidation.

1. Make cards to help you remember words.

步骤一：画

要求学生独立完成，可以画不同种类的。

步骤二：问

Do you have a /an…？

Yes, I do.

No, I don’t.

Do you have any…?

Yes, I do.

No, I don’t.

步骤三：说

1.I have…  说说自己有什么。

2.Summary   说说本课学了哪些。

Step Four: Homework

1.准备默写单词表单词和划线句子。

2. Recite Cartoon Time after class.

四、板书设计

Unit 2 Let’s make a fruit salad

Do you have a /an…？  

Yes, I do. /No, I don’t.   Do you have any…?      

How many…do you have?      

I have    …

（三）教学反思

《Unit2Let’s make a fruit salad！(cartoon time)》教学反思

孔令媛              

本课本课时是对上一课时的补充与深化，依旧以水果沙拉制作为教学情境，加强对新学单词与句型的运用。在教学中还是以学生对话练习为主,辅以适当的练习,学以致用,灵活运用于日常生活中。教学中,教学活动、游戏的设置可以多样化,但是也不能太过浮躁,游戏活动的设置是为了让学生更好地熟悉所学知识,让学生的听、说、读、写全面提高,增强学生语言运用的实际能力,这才是教学的宗旨。阅读后阶段，教师设计的拓展活动是续编卡通故事。首先教师引导学生思考在Sam变魔术失败之后，Sam和Bobby分别会说些什么，然后教师展示示范性的表演，之后学生两人一组，用教师准备的道具或身边可以利用的实物，如文具、书本等，合作完成表演。期待学生通过创新、合作，综合运用所学语言，以自己的方式演绎出来。这一活动对学生的英语语用能力提出了更高的要求。

（四）听课反思

《Unit 2 Let’s make a fruit salad（Period2）》听课反思

张宇

对四年级的学生来说，英语的要求，无论是在听﹑说﹑读﹑写方面都有了质的飞跃，书本上的知识是满足不了这些需求的。把握好小学四年级学生的这样一个吸收和扩充知识的度，怎样给学生更多的input和如何让学生反馈更多的output，本单元的内容对学生来说就不会如此单调，不会如此容易了。本课时是遵循以上原则，在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际。

小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩等简单的活动练习。因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏活动应成为小学生学习英语语言知识的手段。因此，我们激发学生对英语的学习兴趣过程，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。而是要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内在动力。

《Unit 2 Let’s make a fruit salad（Period2）》听课反思

顾红芹

孔老师的这节课教授的非常扎实，非常注重对基础语言知识的教学，包括语音、词汇及句型的教学。在课堂起初，孔老师就明确了本节课的学习目标，目标表述清晰、可达成、可测评。教学环节过渡自然。老师在教学中注重对学生思维品质的培养，有一定的课外知识的渗透，并尝试引导学生输出。另外，孔老师非常擅长课堂管理，能关注到班级绝大多数学生。

但是本节课对于板书的利用并不高，更多流于形式，本课中的重难点应该以板书呈现，辅助学生掌握学习内容。除此以外，教师对于问题的预设不够贴近学生的水平，四年级的学生回答有难度，学生都用中文回答，则失去了英语课堂的魅力。教师可以尝试设置相对简单的问题，或者以选择的形式让学生来回答。

《Unit 2 Let’s make a fruit salad（Period2）》听课反思

赵园

首先，孔老师注重学生的主体性，体现了以学生为中心，并尝试将自己定位于课堂的参与者和教学资源的提供者，安排了丰富多样的学生活动，在活动中去训练句型和单词的用法，其中有个人的、两人的、小组的。再次，注重运用多媒体智能化教学，在story time课文学习中的环节时，运用光盘中的动画大大激发了学生的学习兴趣，而在各种环节中，孔老师穿插使用智能多媒体教具，根据它灵活、易操作、可以任意重复的特点，让学生进行模仿，培养了学生正确的语感，特别是在教story time的时候，把光盘的形象动画与语音教具结合起来运用，会达到事半功倍的效果。最后，孔老师也注意教学和生活实际紧密相连，让学生带水果，去真正体会do you have...?句型的询问意义，也努力创设情境，把生活中的情境搬到课堂中来。

但是，在有好时也存在不足。首先，知识点出现断层，没有真正把单元间的联系真正把握到，比如第一单元是句型do you like...?和第二单元就有了关联，在教学却没有提到；再次，在句型和单词的操练上花的时间较少，没有把知识点做到真正的熟烂于心；在细节的设置上，导入的开头Free talk，老师与学生交流沟通的话题过于单一，不能将开放性的话题抛给大家，而进入到了新课呈现时，新知识的呈现时间太短，这样，对于学生的理解与运用会造成很大障碍，使得拓展环节学生的表现会大打折扣。最后，活动环节及时间把握不够合理。

《Unit 2 Let’s make a fruit salad（Period2）》听课反思                                                              李明珠

今天，聆听了孔令媛老师四（4）班的英语教研课Unit2《Let's make a fruit salad》Fun time和Cartoon time。孔老师的课堂去繁化简，是一节扎实的常态课。先用Free talk复习巩固本单元重点句型与词汇，再通过歌曲《Do you like purple grapes》承接、引入Cartoon time的教学，环节衔接流畅自然，不断用旧知引新知。在整堂课的教学中，孔老师始终重视训练基础知识，不断地带读、练读，孩子的接受程度高。

有一个值得注意的地方是，孔老师在提出问题：What happened？后，让学生读课文找答案，才去的也是跟读录音的方式，之后重心就放到了纠正读音上去了，在纠正完读音后，大部分孩子已经忘记刚刚的目的与任务是什么。建议将任务与带读分开进行，学生学习更有目的性。另外孔老师在表演部分缺少了示范，对中低年级的孩子来说，示范很重要，不应缺少。最后，孔老师本节课安排过满，甚至上到了Sound time与Song time，拖延了下课时间，建议删减部分内容留到下堂课，更符合学生的认知接受的程度与范围。

《Unit 2 Let’s make a fruit salad（Period2）》听课反思                                                          梅晶晶

本课围绕制作水果色拉这个主题，让学生了解制作色拉所需要的水果：菠萝、葡萄、芒果和香蕉等。通过故事部分的学习，学生能自主运用句型Do you have...?Yes, I do.No, I don’t. 介绍色拉所需水果，理解故事的内容。教师的课堂流程清晰，扎实有效、重难点突出，并能够留有时间给学生完成练习，效果良好。

 在本单元的主题探究中，学生认识水果——谈论水果——互相了解自己带的水果——多渠道了解水果在我们生活中的作用及意义，学生在真实情境活动中，感知语言、学会语言、运用语言、提高语言学习的能力和思维品质。

 孔老师很好地激发了学生探究自然和生活的兴趣，启发学生认识水果在生活中的作用和意义，丰富学生的英语学习生活，提高学生的英语学习兴趣，锻炼学生的动手实践能力，同学们也从中感受到了学习英语的快乐，提高了学习英语的积极性。

《Unit 2 Let’s make a fruit salad（Period2）》听课反思                                                          孙旭  

本课以“制作水果沙拉”为主线，让学生询问别人有没有那样物品。要求学生能准确使用句型I have…Do you have…?以及回答Yes, I do. /No, I don’t. Story time板块呈现了Miss Li要和同学们一起制作水果沙拉的场景，于是，Mike, Liu Tao, Su Hai, Yang Ling等同学纷纷拿出自己带来的水果，互相交流，呈现了本单元的句型。

在课的开始，孔老师用歌曲与小游戏引入话题，吸引学生的注意力，复现已经学过的水果单词。通过情境创设，运用句型I have…Do you have…?以及回答Yes, I do. /No, I don’t. Story time。呈现课文时，先让学生通过观看故事光盘，整体感知课文情境，找出卡通中出现的单词。然后让学生自己阅读语篇，找出文中每个人物拥有的水果。并用I am… I have..”进行角色扮演，介绍每一个角色所拥有的水果。创造多种朗读方式：听录音跟读，以班级为单位读，以小组为单位读，自己读等，让学生进行模仿朗读。最后，通过配音，实现了对课文的复述。今后的教学建议：1.Story time部分和生词教学需放在第一课时，否则容易造成内容空洞，文本处理不够精。2.在教学中可以结合本单元的主题“制作水果沙拉”，做一些拓展延伸，比如让学生编对话、提前做好水果沙拉拍好照片进行展示，并作相关介绍等。

  《Unit 2 Let’s make a fruit salad（Period2）》听课反思

李佳美

本次听课的内容是四年级上册Unit 2 Let’s make a fruit salad的cartoon time部分，听了这堂课后，我受益匪浅，得到了很大的收获。

在听课的时候，我感受到了孔老师对于教学的热情和钻研，在课堂上青春洋溢的状态，将所有学生，以及听课老师都深深地吸引住了。为课堂开了一个好头。同时，课程的设置很合理，符合学生的心理认知规律。最让我印象深刻的是，孔老师关注知识吸收的同时也注意学生综合能力的提升，通过各种有趣的活动引发学生思考，锻炼学生的思维能力。在本堂克重，我学习到了学生在课堂中应为主体地位，教师要引导学生对本堂课的知识点进行深入了解，我了解到了很多。

《Unit 2 Let’s make a fruit salad（Period2）》听课反思                                                          苏苗

课堂伊始。孔老师就利用自己优美的语音语调调动了课堂氛围，利用与本课主题相关的歌曲导入，激发了学生学习的积极性。然后利用fruit cards进行单词的操练，形式多样。这节课最大的亮点是教师对学生关注非常到位。在自己的课堂中无论是在操练单词，还是模仿表演，教师都尽量与每个学生都进行了交流，让学生充分展示，从个人展示到小组展示，都充分地发挥了学生的主体地位，对于个别孩子，也要做到因材施教，如对学生发音的纠正关注到位，耐心细致，那么整节课下来学生就能够很好地掌握单词的发音，进而更好地读句子。

3A《Unit5 Look at me!（Period1）》听课反思

张宇

本课时主要让学生学习5个关于服饰的单词和句型Look at…,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来赞扬别人的服饰。单词较多，也比较复杂，学生很难掌握它们的读音和写法，教师需要将单词按音节进行发音教学，把含有相同字母组合的单词放在一起，比较记忆，适当进行拼读的练习，让学生课上就能够做到能听懂，会读，会说这些单词。梅老师在这一点上就处理的很好，她采用了多种词汇教学的方式，例如采用实物教学法，little train go go和low and high voice，这样有趣的游戏手段操练词汇。让学生的注意力一下子集中到课堂中来，并且鼓励学生touch and say，这样运用多感官教学新词汇，十分高效有趣。在课堂的最后环节，梅老师善用总结，巧设问题，将整堂课的教学重点和教学难点融入到作业设计当中，体现双减，把握评价手段的多样化，十分值得我们学习和借鉴。