以学为主 善学善导

——江宁区小学语文学科带头人送教活动

12月16日下午，江宁区小学语文学科带头人送教活动在谷里庆兴路小学进行，这也是庆兴路小学与江宁实验小学的第十次交流活动。

第一节课是由齐武路小学的区学代陶南老师执教的一上《雪地里的小画家》，《语文课程标准》指出:语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。上课伊始，陶老师通过谈话交流，打开学生的话匣子，让学生进入愉快的学习情境中,营造了自主学习的氛围。

指导朗读时，陶老师根据情境，让学生在充分的想象中关注语气和停顿的变化，感受和体会课文轻快、活泼的基调。在读“下雪啦”时，让学生把自己的快乐送进去读。通过范读、引读、带读、指名读和开火车读等方式，强化不同语气和语句节奏。

低年级学生以形象思维为主,整堂课上,陶老师的教学语言轻柔、到位。过渡自然。“青蛙为什么没参加?他在洞里睡着啦。”这句话的教学不仅让学生明白了青蛙没有参加“绘画”的原因,也让学生了解了青蛙冬眠的相关知识。通引导学生感知生活,观察事物,学生通过自主探究,既学到了知识,也真正成为了学习的主人。最后使用练习单，让学生这节课即学即反馈，做到一课一得。

第二节课是由江宁实验小学的区学代赵芸老师执教的三上《司马光》，《司马光》是三年级上册第八单元的课文，也是学生第一次接触文言文。赵老师在这堂课中，以读为主，教给学生各种读文言文的方法，让学生对文言文产生兴趣，并为今后学习更多的文言文打下基础。

赵老师从自己的姓名开始说起，引入复姓司马光。并让学生说一说生活中还见过哪些复姓，及时积累。让学生带读“瓮”“迸”，重点了解瓮，先是两图比较，学生借助注释和插图，了解瓮口小肚大的特点。赵老师先让同学们找到文中出现的人物，圈画出来，交流反馈。本课由读准、读通到读懂，由理解到积累，由借助注释、借助插图、联系生活、联系上下文到想象理解文言文，教给学生学习文言文的方法。说到“众皆弃去”，让学生用“皆”组词，学生觉得难，赵老师就出示了“比比皆是”“皆大欢喜”“人尽皆知”，这样结合成语，理解字义，形成互文理解，活学活用。

赵老师根据学生的特点，结合课后问题，确定教学内容。她的课上，学习生字，朗读课文，理解内容，积累延伸，内容扎实，符合学生特点，教学活动吸引学生，学生学习效果明显。

两节课后，开发区学校的市学代侯祥敏老师为我们带来了一场讲座《坚守儿童立场，“研”途风景更美》，语文课堂中，教学的对象是儿童，学习的主体也是儿童。侯老师从基于儿童需要，确立学习目标；贴合儿童思维，铺设学习路径；站位儿童视角，评价学习效果等方面，让我们对于基于学生为主体来设计教学有了更透彻的认识，也为我们今后的教学工作提供了帮助。

最后，省特级王宁校长开展讲座《领会课标精神，提升核心素养》，王特首先提到课上要多种形式读，让学生读中悟；接着提到了写好字和读好书，教师首先要读书，这样才能推荐学生去读，只有多跟文本接触，与文本深入对话，才能提高学生的语文素养。课堂上，教师也有引导学生侃侃而谈，逐步放手，用主话题来让学生自主表达，教师这时就成为了组织者、引领者、点拨者。除此之外，王特还提到逆向教学设计，一是学习目标的精准制定；二是学习的评价标准；语文园地中的实际应用。在教学中，应该让出时间，让学生去充分展示，感受学习的快乐。

通过本次的活动，听课教师们纷纷感到收获颇多，让庆小的老师们领略了名师上课的风采，也明确了语文教学的方向，相信本次送教活动，一定能让老师们有更好的发展。