谷里庆兴路小学2021-2022学年度第一学期

二年级语文备课组第二次活动

一、活动主题：引导学生质疑探究，了解农家四季生活特点

二、活动时间：2021年10月8日

三、活动地点：二（1）班；创客教室

四、活动安排表

五、研讨记录及各项材料

六、优秀教学设计片段

《田家四季歌》优秀教学片段

一、回顾导入，指导学习“季”字

1.出示四季插图，学生说说自己眼中的四季是什么样子的。（板书：四季）

2.指导学习“季”

（1）记忆字形：加一加（“禾”加“子”）；比一比（区分“季”与“李”）

（2）田字格中出示“季”，指导书写要点：“禾”要写得扁、小，“子”三笔写成，横要长，教师范写。

3.导入课题：你知道田家的四季是什么样子的吗？让我们走进课文，一起来看看吧 。（板书：田家、歌）

4.齐读课题。

一、初读课文，解读课题

1.教师范读课文，同学边听边思考：“田家”是什么意思？（田家：种田人的家、农家、农村、乡村……）

2.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

三、指导学习第一小节

1.导入第一小节：我们先走进田家的第一个季节——春季（板书：春季）

（1）整体感知：春天的田家好美啊！谁来给大家读一读。

（2）提出问题：这里有哪些事物呢？自己读一读，找一找，用横线画一画。（春风、花草、蝴蝶、麦苗、桑叶，随机出示图片和相应的词语卡片）

2.学习生字

（1）指导学习“蝴蝶”。

①出示图片：春风轻轻吹，花开了，草绿了，蝴蝶飞来了。

②出示生字卡片，提问：你在哪儿见过这两个字？怎么记住它们呢？（在读过的故事中见过，在生活中见过……；形声字的构字规律，左边“虫”表示形旁，右边表示声旁。）

（3）学习“麦苗”

①出示图片，引导学生认识麦子。

②出示“麦”的字理图，引导学生说说自己的发现。（甲骨文的“麦”字字形片就很像长在田里的麦穗。）

③由“苗”的字形联想，理解字义：植物刚刚长出来的时候，小小嫩嫩的，称之为“苗”。

④出示图片，拓展词语：生活中除了麦苗，还有什么苗？（树苗、火苗、鱼苗……）

（4）指导学习“桑”

①认读生字：注意平舌音、后鼻韵母。

②出示图片和对应词语，复现生字，再次认读：桑叶、桑树、采桑。

③量词填空：一（ ）桑叶  一（ ）桑树

（5）指导学习“肥”。

①引出：春天田家的桑叶是什么样子的呢？（肥）

②日拓展运用，理解字义：“肥”能组什么词呢？（与“瘦”相对：肥胖、肥肉、减肥；表示肥沃、丰实：肥沃、肥美；表示茂盛：桑叶肥）

4.指导看图片，朗读第一小节。（提示儿歌的恰当停顿）

四、指导学习第二小节

1.导入：夏天来了，一起读读第二小节。

2.整体感知：夏天里的田家是什么样子的呢？（“农事忙”，人们都忙着做农事。）

3.指导书写“农”。

（1）记忆字形：你有什么好方法记住这个字？（想象记忆；与“衣”对比记忆；生活中见过等。）

（2）指导书写，示范提示：“冖”居横中线上侧，撇捺要平衡伸展。

4.指导书写“事”。

（1）师生观察，交流书写要点：横笔较多，各部分要写紧凑。中间“口”要稍窄略扁。

（2）教师范写

5.联系上下文，体会“农事忙”。

（1）解“农事”：农事指农民的农业活动。

（2）找“农事”：这一小节中谢了哪些农事呢？（采蚕桑——引导学生了解采桑叶养蚕；插秧——先引导学生想象，在出示插秧动态图。）

（3）想“农事”：想象一下，除了采蚕桑和插秧，人们还可能忙着做哪些农事呢？（浇水、施肥、收割……；出示课后习题，引导学生读词语、解读词语、按季节分类排序。）

（4）小节过渡：农民伯伯每天早上出去干活的时候，天还没亮，晚上回来的时候，月亮已经出来了，真是“早起勤耕作，归来戴月光”。

6.引发学生质疑：这一句中，同学们有什么不懂的地方？

7.借助插图理解“戴月光”的意思。

（1）出示插图，说说图上的情景。（农民伯伯劳累了一天回来很晚，月亮已经高高的挂在天空。）

（2）引导了解“戴”：月光洒在了农民伯伯的身上。

①理解字义：想想，我们平时生活中还“戴”过什么东西？（红领巾、帽子、收到、发卡……）像这样把东西戴在头、脖子等身体的某个部位上都用“戴”。

③辨析“戴”与“带”：，那就是我们已经学过的“带”。（出示练习，巩固运用）

（3）指导书写“戴”（在田字格中出示“戴”，引导学生观察，教师一边范写一边提示书写要点。）

学生描红，练本课所学4个生字，展示评价。

五、指导朗读课文，尝试背诵第一、二小节。

1.指导朗读第二小节。

2.尝试背诵第一、二小节：参照板书，尝试背诵。

七、活动过程照片