二年级语文组第四次集体备课

一、活动主题：“读”出来的想象力

二、活动时间：2021年4月6日

二、活动地点：创客教室

三、活动安排表

四、研讨记录及各项材料

五、优秀教学设计片段

板块一  视频导入，激发情感

1.视频导入，认识喜鹊。（课件出示喜鹊的视频短片）

（1）过渡：同学们，你们认识它们吗？（板书：喜鹊）

（2）介绍喜鹊：谁来给我们介绍一下喜鹊？教师简单补充民间故事《牛郎织女》中的鹊桥。

（3）小结：喜鹊深受人们的喜爱，它们是幸福的象征，被人们认为是报喜鸟。

2.揭示课题，板书课题。

有个小朋友也很喜欢喜鹊，我们一起来读读他的故事吧！板书课题。

【设计意图】课堂伊始，通过播放视频，让学生直观地感受到喜鹊的机灵、活泼和可爱，巧妙地引出课题，导入新课，激发了他们学习的兴趣，和作者产生情感的共鸣。

板块二  初读课文，随文识字

1.自读课文，了解大意。

出示自读提示，学生初读课文。

课件出示：

·借助拼音读准字音，遇到不认识的字查字典。

·读通句子，不唱读，不回读，标出自然段序号。

·想一想：读了课文，你知道了什么？

2.检查初读情况，汇报交流。

（1）指名分段朗读课文，教师相机纠正读音。

（2）同桌互读本课的生字，遇到不会的生字时，同桌互相教读。

（3）出示本课带拼音的词语，检查认读情况。

口   绿   遮   着   音   字   山   得   答

（4）学生自由读词语，指名学生读词语。

①“拼、荫”都是前鼻音。

②“渡”的声母是“d”；“蔽”的声母是“b”。

③“冈”读一声，不要读成三声。

（5）去掉拼音，开火车读一读。

（6）小组合作交流识字方法。

①联系生活识记：如，做“撑船、撑伞”的动作，识记“撑”字。

②加一加：度—渡；阴—荫；掌—撑；并—拼；董—懂；安—案。

③减一减：每—母；刚—冈。

④插图识记：借助课文插图认读词语“绿荫、遮蔽、渡口”。

3.初读课文，了解大意。

（1）读课文，看谁能把字音读正确，把句子读通顺。

（2）默读课文，想想“我”喜欢的是什么。

课件出示：

我喜欢（        ），喜欢（        ），喜欢（        ），喜欢（        ），更喜欢（        ）。

（3）同桌自由练说，看谁能把句式补充完整。

（4）集体评议，相互补充，再连起来说完整。

【设计意图】这一环节，采用集中识字的形式，从字到词、从词到文、由易到难的识字方法降低了识字的难度，让学生用多种方法正字音、记字形，落实学习的重点。教学中放手让学生个性化识记生字字形，理解字义，锻炼了他们的思维能力，激发了学习的兴趣。