一年级数学组第三次集体备课

一、活动主题：数学源于生活

二、活动时间：2021年3月24日

三、活动地点：录播教室

四、活动安排表

五、研讨记录及各项材料

六、优秀教学设计片段

（一）口算两位数加整十数、一位数

1、教学45+30。（两位加整十数）

（1）自我探索算法。提问：你能想出什么好办法来计算这道题？（四人小组讨论）

（2）全班交流算法。

（3）整理算法。（板书）

45 + 30 = 75

         40  5

70

（4）解答问题。

现在有一辆有35座的客车和一辆20座的客车，你可以提出一个求和的问题吗？（学生口答）用你自己喜欢的方法算一算，然后小组讨论：哪种方法算得快，简便一些？

2、学习45+3。（两位数加一位数）

（1）独立思考。

提问：根据刚才的这种算法，你能很快地想出45+3该怎样算吗？

（2）交流算法。（板书）

45 + 3 = 48

40   5

            8

3、比较45+30和45+3。

提问：这两道题在计算时有哪些相同和不同？（突出个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加。）

（二）笔算两位数加、减两位数

创设情景，激发情趣。

（一）导入。（出示挂图）

谈话：你们看，有一学校的一年级学生正乘汽车准备到全国著名景点青海湖去旅游呢，他们多高兴啊！听听他们说了些什么？（同桌两人讨论）

（二）自主探索。

1、观察挂图，读图中人物的对话。

提问：你能从图中看懂什么？你能提出什么问题？（教师参与学生的讨论，请几位同学回答）

2、在教学挂图下出示“两辆车一共坐了多少人？”的数学问题。

（请学生连起来读挂图中的对话和下面的问题。）

3、读完后提问：同学们读了题以后，知道这个问题可以用什么方法计算吗？

请学生自己思考，然后以四人为一小组讨论，最后指名说说自己的想法。（可以让学生有不同的想法，最后达成共识。）学生独立思考后在小组里交流，最后推选代表交流结果。

4、板书：45+31＝

5、提问：同学们能不能利用已有的知识说说你是怎样计算的？学生口答。

6、教师根据学生的回答整理后板书：40+30＝70   5+1＝6    70+6＝76

7、谈话：刚才同学们在计算时大部分人都是先算40+30＝70，再算5+1＝6，最后70+6＝76，想想看，这种算法的特点是什么？

8、教师讲述：在计算加法时，必须个位上的数与个位上的数相加，十位上的数与十位上的数相加。这样的算式，我们还可以用竖式计算：

（在黑板上继续板书：）

4 5

+ 3 1

老师边说边写5+1＝6，4+3＝7

9、谈话：在竖式中，个位与个位对齐，十位与十位对齐，然后从个位算起，算出得数。

10、补充两题：

51+27＝            32+40＝

5 1                 3 2

  + 2 7                + 4 0

全体试算，指名板演。板演的同学先说一说，然后再指名几个学生说一说。

11、观察学生做题的情况，举出一些错误处，大家共同指正。