三年级语文备课组工作计划

一、工作思路:

以学校大组计划为指导，深入开展教学研究活动，促进全组教师教育观念的转变，教学方法的改善，提高教师教育、教学的反思能力与实践水平。努力把学校工作计划中所提出的一系列教学工作的各项要求落到实处，在减轻学生承担的前提下进一步提高教学质量。

二、教学情况分析:

   三年级有4个教学班，学生约200人，语文教师4名，各担任1个班的语文教学工作。经过两年的学习，基础知识部分学生掌握较结实，在阅读理解上，大部分学生们能根据问习题找到有关的语句做出相应的答复，课外阅读的能力有待进一步提高，概括能力还处在相对较弱的阶段,需要重点指导。

习作部分，进入三年级，就要求学生进行习作的练习，这包含“写话—写段”的逾越，要求学生能写片断和短文，做到有顺序、有中心，内容详细，语句通顺，并有一定的速度。

三、工作目标：

  1.加强备课组建设，落实备课组活动。

 在备课组成员共同商讨的基础上，制定备课组集体备课活动计划，每周落实好任务及负责人员，确保备课组活动的有序开展。在活动中，不仅要研读教材，还要开展磨课、推敲试卷的命题等工作，提升组内教师的业务水平。

 2.关注课堂教学，创建课堂文化。

 课堂是教学的主阵地，组内人员要利用集体备课研讨的机会，开展说课、上课、评课、反思等系列活动，组内成员相互学习，促使课堂教学常规的稳步推进。并利用语文教材富含思想性、教育性的特点，在课堂教学中进行一定的摸索。

3.落实常规检查，督促组员共进。

在上学期语文教学常规检查反馈的基础上，针对存在问题，加强备课、作业、教学随笔等资料的的规范化检查，特别是教学随笔的撰写。对教学中出现的问题，及时指出，共同商讨，保证反思的有效性。同时，备课组根据教研组要求，统一作业内容、格式及作业量，在作业布置上要照顾到不同层面的学生，强调“少而精”。    

四、具体工作措施

(一)聚焦课堂教学，提升教学质量

⑴认真组织组内成员积极参加各项教研活动,及时了解语文新动态。围绕我校语文学科特色开展活动，本学期除每月的大组教研活动外，在每周的语文教研活动中进行案例分析，课例研讨和集体备课活动。就课堂教学效益和提高学生的学业成绩问习题，积极寻找行之有效的方法和对策，力争全面提高语文教学质量和学生的语文学习成绩。

⑵互查教案二次复备、作业批改情况,加强随堂听课力度,落实好各项检测和质量分析,全面了解本组语文教学情况,把好质量关。

⑶结合学校的工作内容，根据中年级学生特点，开展形式多样、丰富多彩的语文活动，如：写字比赛，古诗文诵读以及学校组织的读书节等活动。

(二) 强化常规管理，提高教学效率。

(1)备课:每位教师对本身的教学情况做正确的评估，在备课中，充分体现本身的优势，弥补本身的不足。要立足学生的开展，提高学生的听说读写能力。不管是自己备课还是使用共同完成的电子备课教案,都要在上课前做好充分的准备，心中有数，注意对教案的修改。

   (2)上课:根据本身的教学条件，学生的学习能力，认真上好每堂课。努力提高教学艺术，做到:务实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,提高课堂教学效益。语文课要做到下要保底(合格),上不封顶。必须做到:激发兴趣——加快节奏——讲究方法——提高实效——讲究魅力——注重实践(基础知识)。课后要认真总结归纳得失，养成及时反思的习惯，并记录下来。力争反思有一定的质量。

   (3)作业:作业设计要“精”，批改要“细”，要标准、及时，注重纠错及情况反应。书写作业要做到书写标准，本子整洁。对于练习习题的布置注重分层分类，力求每个层面的同学都能在作业练习中得以提高。指导学生根据要求积累好词好句，能熟读成诵，并创设适宜的语言环境，使学生能将积累的好词好句加以灵敏的运用。

（4）评价：平常评价与定期评价相结合，知识能力评价与情感、习惯的评价相结合。对于平常教学中发现的学生普遍存在的问习题要重视分析、考核及反馈。尤其是本中年段学生现存在的共性问习题为：阅读理解上，对文章的关键词语的理解仅停留于外表，对前后文的联络不够，碰上要自己加以提炼、概括的内容就无从下手。习作方面，表现为语言不够生动，文章立意不够新颖。

（5）辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分开展。关注学习困难学生，重视补缺补差，提高学生的学习成绩，并及时做好跟踪记录。同时认真组织和辅导学生参加各级各类语文征文等方面的比赛，多为优等生创设条件，鼓励他们参加各类竞赛，切实提高本身的语文素养。

(三)注重课外阅读，提高语文素养

   ⑴重视课外阅读,各班要利用好《必备古诗75首》《笠翁对韵》等国学书籍,开展古诗文背诵大比拼活动。

⑵对学生的阅读进行有效的指导,开展语文阅读指导课。向学生推荐优秀文学作品,对学生进行读书方法的指导,学生读书后进行感悟交流。总之,阅读不能仅是让学生拿着书读,重要的是要读有收获。

⑶加强中华传统优秀文化的熏陶,试行课前两分钟读书交流、古诗词吟诵、名言警句积累等训练。充分利用校图书室和班图书角,扩大学生的阅读面,培养阅读兴趣,提高阅读能力,并使学生在读中潜移默化的受到思想教育。加强平常小练笔的指导,鼓励学生积极投稿。

五、具体活动安排