体育教研组第二次教研活动
发布时间：2020/11/30 7:36:31 作者：李涵 浏览量：804
体育教研组第二次教研活动
一、活动主题
观与评潘梦晗老师授课水平二三年级《多种形式的支撑》
二、活动方案
活动时间：11月27日 8:00
活动地点：美术教室
授课人：潘梦晗
参加人：陈汝山 唐宋 王珊珊
三、研讨记录
四、过程性材料
（一）活动报道
本周进行了体育教研组第二次教研活动，由潘梦晗老师准备的一节室内课《多种形式的支撑》，属于水平二三年级，授课班级三（4）班。
潘梦晗老师准备充分，整节课课堂氛围很好，学生的学习状态很好，学习兴趣高昂。在课堂中与学生积极互动，学生们踊跃回答，做到课堂以学生为主体，以学生为中心展开。
所有体育组老师认真观看，并做好记录。课后于新时代文明实践站对此次课进行评价与学习，四人对本节课的课堂效果给予高度评价，但也提出了一些值得改进的地方。就教学内容方面：应考虑更加细致，本次授课在美术教室授课，美术教室比正常上课教室宽敞，本节课内容是否也适合正常教室进行教学，需要思考。就整体结构方面：针对本节课，大家讨论热烈，认为室内课也应以身体练习为主，理论为辅，所以在两者的时间安排上还需要调整，理论多，导致后面活动开展时间紧张。
总的来说，值得思考的不仅仅是本节课，更多的是体育教学的室内课该如何进行，应该以什么样的安排来上室内课，只有从实践中才能得到经验，同样离不开所有体育老师的探讨和不断地学习，汲取优秀教师上课的经验。
（二）教学设计
小学体育与健康实践课教案
参考教材：人教版《义务教育教师用书》 授课教师：庆兴路小学 潘梦晗
学习 阶段 | 水平二 | 年级 | 三年级 | 人数 | 40 | 课次 | 5-1 | |||||||
学习 目标 | 1、了解支撑的动作方法，能判断出一个动作是否是支撑动作。 2、初步掌握支撑动作，80％的学生能做出两种形式的支撑动作，通过多种支撑动作的练习发展学生上肢，腹背等力量素质。 3、体育活动中能与同伴相互配合，完成各项任务。 | |||||||||||||
教学 内容 | 1、多种形式的支撑 2、游戏：抗洪抢险 | |||||||||||||
教 学 重 点 | 支撑时直臂、顶肩、挺身
| 教 学 难 点 | 支撑时身体平稳 | |||||||||||
教学 过程 | 学练 内容 | 教与学的活动 | 教学组织与要求 | 运动负荷 | ||||||||||
时间 | 次数 | 心率次/分 | ||||||||||||
准 备 部 分 | 一、常规检查及导入
二、热身
| 1.教师将学生带入上课场地，进行常规检查。
2.教师提出问题，学生自主尝试，引出本课教学内容。
3.组织游戏：萝卜蹲。
4.教师带领学生做专项热身。 | 1、强调安全进行活动
2、学生在座位上自主尝试练习，积极举手回答
3、学生听老师介绍规则，积极参与游戏。 4、学生跟随老师做热身。 |
2’
1’
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1
1
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110
130 | ||||||||
基 本 部 分 |
一、多种形式的支撑
二、游戏：抗洪抢险
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1、教师解释什么是支撑，支撑的正确动作要求有哪些？
2、讨论：图片中的动作哪些是支撑动作？提示学生这些支撑中有几个受力点。 3、组织学生两人一组讨论，如何利用桌椅，地面做出两、三个受力点的支撑？小组之间相互展示
5、组织学生进行tatata体能操
6、组织学生学练多种形式的支撑动作。（单手侧撑课桌、双手撑课桌，脚离地、脚搁高处成俯卧撑或俯撑、蚂蚁撑、两人合作支撑击掌）
7、组织学生自评互评，正确的支撑需要注意哪些？
1、教师介绍游戏，加强学生爱国主义精神。
2、教师讲解示范游戏的动作要求与方法等
3、组织学生比赛（ 先尝试练习，再组织比赛）
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1、学生积极思考
2、前后学生相互讨论
3、学生自主尝试，大胆创新，同时要求注意安全。
5、学生相互讨论，积极发言。
6、认真学习多种支撑，不打闹，起身注意安全。
7、学生积极参与评价。
1、比赛态度端正。
2、认真听教师讲解游戏规则。
3、积极参与比赛，禁止学生扔、抛书包。 |
2’
3’
3’
3’
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5
1
5
6
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110
125
120
125
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结 束 部 分 | 放松下课 | 1.教师播放视频，组织学生放松。
2.师生共同回顾本课学习情况。
| 1、跟随教师动作进行身体放松练习。
2、回顾本课学习情况，给予自己和他人正确评价。 |
2’
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1 |
90
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场地 器材 | 多媒体设备 | |||||||||||||
运动负荷预计 | 平均练习密度 | 40%±5% | ||||||||||||
平均心率 | 120±5次/分 | |||||||||||||
课后 反思 |
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（三）听课反思
本周听了潘梦晗老师一节校内教研课，属于水平二三年级，课题为《多种形式的支撑》，看了本节课后，有一些自己的感想。
经历一个星期的雨天，室外体育课无法开展的情况下，室内体育课依然要保持学生有一定活动量，同时也要保证课堂的运动量与运动负荷，室内课受场地因素的影响因为在教室，活动范围有限，上课内容的选定就显得尤为重要。例如：体操类、韵律操、可徒手练习的室外项目等。比如投掷类，支撑类，包括简单地素质练习。但在上室内课时，如果单纯和室外课一样以身体练习为主又难以开展，所以个人认为应该加以理论知识的学习，运用教学PPT等多媒体手段进行辅助。室内课的教学应该是理论与实践的相辅相成，但是不能脱离体育课的根本要求，以身体练习为主，精讲多练，同时体育课的基本结构不能改变，开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。
室内课因为上课上得少，老师对于室内课的上课安排也比较陌生，而又区别于其他学科的室内课，所以需要所有体育老师的一起探讨与学习。
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