聚焦习惯培养与团队协作，共探语文教学实效

——庆兴路小学青发班举办“静美讲坛”语文教学经验分享会

为进一步提升语文教学质量，我校于5月23日下午在学校报告厅成功举办了“静美讲坛”教学经验分享活动。本次活动由我校语文教学经验丰富的平静老师担任主讲，面向语文青年教师深入探讨了培养学生良好习惯转化后进生及强化团队协作等核心教学策略。

平老师强调“科学的习惯培养是学业发展的基石，结构化的教学策略是质量提升的保障，而团队协作则是突破教学瓶颈的重要支撑”。她结合自身实践，将宝贵的教学经验凝练为三大核心板块进行分享：

一、巧心思抓习惯，夯实学业根基

平老师认为，习惯如同地基，是支撑学业成绩的坚实基础。她详细介绍了在早读、课堂、作业及听写四个关键环节的精细化操作：

“入班即读”高效早读：通过“领读员站台带读”、“管理员巡视监督”以及教师以身作则准时到班等措施，确保20分钟黄金早读时间高效利用，严格区分早读与交作业时间。

课堂“收心”与“动心”：针对高年级特点，制定清晰课堂规则并辅以严肃而不失温和的纪律管理，并保证每生每课被提问一次，课后严格检查笔记质量。

作业“面批+记录”日清日结：坚持作业精简但批改到位，利用课间课后进行面批面改，及时指出错误；建立作业记录本，每日跟踪完成情况与态度，做到“今日事今日毕”。

听写“车轮式”循环巩固：采用“新+旧”滚动默写模式，利用小程序进行单元堂测，并建立“课代表记名、小组长督促课间重默”的及时补漏机制，效果显著优于留堂。

二、用真情带后进，巧借同伴力量

面对后进生转化难题，平老师摒弃“死磕”策略，提出“打感情牌+找小帮手”的智慧路径：

“搭把手”替代批评：减少责骂惩罚，多采用鼓励与具体帮助，赋予其力所能及的小任务以增强归属感，并在其努力时适度“放水”让其体验成功喜悦。

“小老师”互助显奇效：充分发挥同伴影响力，安排优秀小组长担任“小老师”，一对一督促后进生默写。

三、聚团队谋共赢，发挥集体智慧

平老师特别强调了团队协作的力量，分享了所在五年级语文备课组的成功模式——“分工干活，资源共享”：

分工协作提效率：成员按课时或单元分工整理课后题答案、复习重点（易错字词、必背课文），最终汇总共享，极大减轻个体负担。

集思广益解难题：遇到教学难点（如“如何高效背古诗”），备课组成员利用课间等碎片时间即时交流研讨，碰撞思想火花，共同寻找最佳解决方案。

本次“静美课堂”分享活动内容详实，案例生动，策略极具可操作性和启发性。平静老师务实而充满教育智慧的经验分享，为我校语文青年教师提供了宝贵的借鉴，有效促进了教师间的经验交流与专业成长，对推动我校语文教学质量再上新台阶具有积极意义。